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Grand probleme du vocabulaire , en dressage " descente de main" , c est un terme hautement positif!

c est la preuve que le cheval se tient tout seul dans l equilibre demandé !
S il n en est pas de meme en CSO, alors là !

L equilibre devant les barres que vous cherchez serait il aussi faux que l equilibre des chevaux de dressage que vous deplorez? c est a dire intervention necessaire de la main ou tout tombe ?

Pas de main , pas de saut ? c est cela que l on doit comprendre?

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Juliette, France, Serge,

pour l'essentiel je souscris à presque toutes vos remarques. cependant, le problème est que pendant tout ce temps là, ces gens diplômés ENSEIGNENT. Qu'ils se forment et continuent à chercher, soit, mais il y a, dans le même temps des gens qui leur confient leurs enfants afin qu'ils leur enseignent l'équitation.
Acceptriez vous qu'un instituteur de primaire enseigne l'orthographe à vos enfants alors que lui même ne pourrait pas écrire cinq lignes sans faire dix fautes ?

Euh bon je voulais écrire " accepteriez-vous" ( s'agissant d'écrire san faute...!!!)

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Acceptriez vous qu'un instituteur de primaire enseigne l'orthographe à vos enfants alors que lui même ne pourrait pas écrire cinq lignes sans faire dix fautes ?

Drôle de raccourci. L'enseignement à l'école concerne et s'adresse à tout le monde alors que l'équitation avec ses effets de rênes qui semblent représenter à vos yeux  un enjeu planétaire n'intéresse qu'une poignée de gens.

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Piotr,

encore un propos un peu réducteur. si vous voulez bien reprendre le fil de cette discussion vous comprendrez que ces fameux effets de rênes n'étaient qu'un point de départ, non un "enjeu planétaire" comme vous voudriez le laisser croire un peu ironiquement ( ou beaucoup ?!!)

Poignée de gens ou non, si vous mettez vos enfants aux beaux arts, vous attendrez des gens qui les y accueilleront qu'ils connaissent leur sujet non , idem au conservatoire pour la musique, la danse ou les arts dramatiques, et pour tous autres domaines qui seraient le pôle d'intérêt de certains sans concerner et s'adresser pour autant à tout le monde. Il s'agit alors aussi de poignées d'individus, qui, les unes ajoutées aux autres sont une multitude. Chaque fois il s'agit de demander en confiance la transmission à l'élève d'un savoir supposé acquis par le professeur.

Chaque fois il s'agit de demander en confiance la transmission à l'élève d'un savoir supposé acquis par le professeur.

Coryez vous sincèrement que c'est ce qu'attendent les "clients", en se fondant sur ce que la FFE présente de l'équitation.

La logique fédérale est simple et logique(comme son nom l'indique!): le BPJEPS est un brevet d'animateur et non pas d'enseignant; car la FFE veut une équitation avant tout ludique dans l'air du temps(tout sauf de la fatigue, physique ou intellectuelle). La baisse du niveau d'entrée, des "études" et de la valonté d'état d'offrir à des jeunes sans désir de faire des études d'avoir une formation (bonne ou mauvaise là n'est pas la question, laissée à l'appréciation des formateurs dans le temps qui leur est imparti).
Aucune note concernant la transmission de savoirs................(acquis ou non). N'ayant en plus que peu de notions pédagogiques, les BP présentent aux clients ce qu'ils connaissent du cheval , sans avoir la notion de l'effort, de la connaissance à acquérir,ETC............................

Par contre, si vous prenez un enseignant conscient de son rôle , de ses devoirs (il en existe) vous remarquerez que les élèves adhèrent rapidement et facilement à son enseignement, progressif, logique et complet...

Pour ce qui est des effets de rênes, j'en débats sur Educaval..............