de la qualité de notre enseignement

Pour perséverer et progresser afin de donner les instruments indispensables aux générations futures, le faire seul dans son coin n\'\'est, me semble -t-il pas la solution. La formation continue ne petu se faire que si les enseignants peuvent échanger entre-eux sur le terrain. Etre dans le " vrai " implique cet effort entre professionnels qui devraient accepter de se remettre en question mêmem si cela peut faire mal. On peut causer beaucoup mais à quoi cela sert-il si on ne se met pas en évidence devant ses pairs?

Amitiés, Frédy

(par Frédy Mercay)

Pour perséverer et progresser afin de donner les instruments indispensables aux générations futures, le faire seul dans son coin n\'\'est, me semble -t-il pas la solution. La formation continue ne petu se faire que si les enseignants peuvent échanger entre-eux sur le terrain. Etre dans le " vrai " implique cet effort entre professionnels qui devraient accepter de se remettre en question mêmem si cela peut faire mal. On peut causer beaucoup mais à quoi cela sert-il si on ne se met pas en évidence devant ses pairs?

Amitiés, Frédy

(par Frédy Mercay)

il est vrai que ce problème ne concerne pas que les sports équestres, mais toutes les filières de l\'\'enseignement en général; et le début d\'\'un changement, que l\'\'on note dans l\'\'équitation, tout au moins dans la pensée, commence à poindre aussi dans l\'\'enseignement général; mais ce qui nous intéresse , c\'\'est l\'\'équitation.....

(par yves katz)

gabi, bonjour,
mon désir était d\'\'être bref; en l\'\'absence de culture équestre, de références historiques, il est bien évident que le contenu de l\'\'enseignement ne pouvait que devenir médiocre; transmis essentiellement par voix orale, les conseils, dépourvus de toute référence, se transformèrent très vite: une jambe fixe devint un mollet collé( d\'\'où un cheval froid à la jambe, etc....), un genou lié mais non serré devint un genou écarté( donc plus aucune fixité du cavalier qui se raccroche avec ses mains et ses mollets, .....); les exemples sont nombreux.
Quant à la culture équestre: des futurs moniteurs, amenés à présenter l\'\'examen en 2004( donc après une formation sensé complète) n\'\'ont jamais entendu parler de Baucher( sans remonter trop en arrière), ni même de Oliveira.Quelles lacunes, quelle tristesse; voilà là aussi ce qu\'\'il faut changer.....

(par yves katz)

Yves, babi,

vos echanges résumes bien ce qui est fait en France.

l\'\'équitation Française basée sur la légéreté n\'\'est plus connue par les nouveaux et, il faut le dire, par des personnes qui enseignent depuis 15 ou 20 ans.

c\'\'est plus que triste, Yves, c\'\'est catastrophique !

cordialement

(par Serge)

Bonjour,

Comme je comprends vos désespoirs aux uns et aux autres face à cette situation catastrophique. Mais nous ne devons pas baisser les bras, il nous est interdit de baisser les bras.
Je m\'\'explique: imaginons un certain cavalier Français de niveau international gagnant régulièrement et qui, avec toutes ses analyses, ses méthodes est seul contre quasiment tous. Ce cavalier y croit car il sait que ça marche, il écrit des livres sur ses analyses, sa méthode. Mais...alors pour des raisons qu\'\'il explique lui même, il quitte la France, puis revient, est nommé quasiment, envers et contre tous, entraineur de l\'\'équipe de France. Malgré ses succès incontestables, ses idées pour remettre de l\'\'ordre dans la maison, il est décrié par ceux qui ont le pouvoir et ceux qui ont l\'\'argent. Néanmoins, avec entêtement, il persiste et il signe. L\'\'auriez vous fait vous, dans ces conditions là ? Moi pas. Je me serais simplement dit "je sais que je suis plus riche qu\'\'eux et tant pis pour eux".
C\'\'est grâce à lui que suis devenue une cavalière sachant ce qu\'\'est la légèreté, c\'\'est grâce à lui que mon frêle (à l\'\'époque) Pur sang est devenu un cheval musclé, souple, léger, engagé. C\'\'est grâce à lui en grande partie, que nous pouvons échanger sur ce forum.
Je vous remercie M. d\'\'ORGEIX pour tout ce que vous m\'\'avez apporté et tout ce que vous m\'\'apporterez encore. Je vous remercie pour tout ce que vous apportez à l\'\'équitation française, même si l\'\'immense majorité ne connait pas encore ce trésor.

Observez autour de vous, en dehors de l\'\'équitation, comment les choses commencent à bouger pour une société meilleure, moins matérialiste, une alimentation plus saine, une production agricole plus propre etc... Le niveau de conscience évolue et plus le temps va passer, plus il évoluera vite.

Permettez moi simplement de dire à M. d\'\'ORGEIX que ce qu\'\'il estime être une défaite, sera une victoire à long terme. "Le Maître apparait lorsque l\'\'élève est prêt".

Cordialement

(par Claude)

Claude,

Vous avez lu que je me bats contre un obscurantisme .

les intervenants de ce forum savent que je posséde la doctrine et la méthode de Mr d\'\'ORGEIX, ainsi que les livres qui ont suivi.( plus les vidéos )

je n\'\'arrive pas à faire comprendre la nécessité absolue d\'\'un cheval léger, renes fluides, base de l\'\'encolure relevée, etc..

j\'\'ai prouvé, en demandant au cavalier de faire l\'\'effort, que le cheval sautait plus facilement et plus haut que la monte enseignée actuellement partout.

Mais en vain !

c\'\'est désolant

cordialement

(par Serge)

En relisant les messages sur le sujet : « de la qualité de notre enseignement » j\'\'ai constaté que lorsque j’écrivais : « qu’il ne fallait pas faire d’actions isolées », cela a été mal compris, ou plutôt, je me suis mal exprimé, car nous étions toujours dans le contexte de l’équitation. En fait, ce que j’ai voulu dire et qui me semble être fondamental, c’est que même si nous agissons dans notre environnement, notre sphère selon nos compétences et nos affinités, ce qui d’ailleurs est souhaitable, par contre la situation de l’enseignement de l’équitation en France, nécessite une analyse globale des enseignements. Cette démarche nous évite un certain nombre d’incompréhensions, voir même de frustrations.

(par Degrange)

Oui Yves, ce qui nous intéresse c\'\'est l\'\'équitation. Mais aussi sa qualité, dans l\'\'enseignement et dans la préparation des chevaux. J\'\'ai proposé par deux fois l\'\'idée de mettre en pratique les théories abordées sur le site. Cela implique évidemment des remises en question de la part des professionnels quant a leur facons de monter, d\'\'enseigner et de préparer les jeunes ( chevaux et cavalier ) correctement. Peut-être n\'\'ai-je pas été assez clair dans mes propos. Alors je pose la question autrement: y-a-t-il des pro qui accpeteraient de se faire contrôler et objectivement critiquer par leur pairs, dans des conditions d\'\'enseignement, en groupe ou en prive, à tous les niveaux. Il s\'\'agirait la d\'\'une formation permanente qui confirmerait toutes les théories que l\'\'on peut lire ici. Les echanges qui en seraient l\'\'aboutissement pourraient, j\'\'espère, faire progresser " pratiquement notre travail.
Je souhaite que la liste des intéressés sera assez importante pour pouvoir mettre en place un système qui convienne a tous.

Amitiés a tous

Frédy

(par Fredy Mercay)

bien sûr,Frédy, c\'\'est là une très bonne idée; c\'\'est le principe de la formation continue et de l\'\'échange des expériences; je pense que les enseignants qui interviennent sur le forum du site(il serait intéressant de savoir combien!), à priori gens à la recherche d\'\'une équitation plus belle et d\'\'un enseignement de qualité seraient favorables à de tels échanges. La réalisation matérielle, cependant, risque de poser problème: mais à qui veut, tout peut aboutir! ce qui serait intéressant cependant ce serait une formation continue pour tout le monde: l\'\'enseignant, une fois diplômé, est trop renfermé sur lui-même; le temps, l\'\'envie, le besoin de s\'\'améliorer dans son enseignement et dans son équitation ne sont pas présents; la flamme s\'\'éteint et l\'\'on devient simple animateur; le seul critère devenant le résultat en compétition, on n\'\'accorde que peu de crédits aux anciens; et pourtant, la qualité des élèves dans leur perception du cheval et de l\'\'équitation n\'\'est-elle pas un critère d\'\'appréciation essentiel pour un enseignant?

(par yves katz)